由内容质量、互动评论、分享传播等多维度分值决定，勋章级别越高()，代表其在平台内的综合表现越好。

　　原标题：⑧临沂河东工业园实验学校：书香伴我成长 临沂教育这十年·看学校

　　“临沂教育这十年”系列发布活动持续进行中，今天，让我们聚焦学校特色发展，走进书香校园，跟小编一起听听有关阅读与成长的那些事。

　　临沂河东工业园实验学校，践行“新教育”理念，把“营造书香校园”作为学校重点工程，积极构建学生、教师、家长“三位一体”的“阅读生态圈”，让阅读构建学校发展生态、改变教师工作样态、引领学生生长步态。

　　注重阅读环境对学生潜移默化的影响，建设开放式的“阅读大厅”，张贴“阅读之星”光荣榜，走廊里布置“爱阅读、沐书香”宣传栏，教室内设置“最美图书角”，学校图书馆内存有几十万本藏书供学生借阅。

　　举办读书漂流、读写绘创作、读书小报比赛、讲故事比赛等活动，深度推进班级共读，举办读书节系列活动激发学生的阅读兴趣，让学生们在阅读中养成习惯，在阅读中不断成长。

　　充分结合作息时间和课程安排，让孩子们 “时时有书读、处处有书读”。每天早上，引导学生运用“歌诀乐读法”诵读国学经典；语文课上，学生利用课前三分钟进行“好书分享”；休息时间，学生可以随时到图书角阅读图书；每周二和周四的下午上课前，倡导学生自由阅读，利用20分钟的时间进行读书漂流或图书静读。

　　学生书包里随身携带一本老师推荐的优质课外读物，早上到校前，学生在路边等候区静静地捧书阅读，下午放学后，学生们一边诵读一边迈着整齐的步伐走出校园。

　　阅读像呼吸一样，成为很多学生的行为习惯。据统计，学生年平均阅读量约100万字，远远超过新课标规定的阅读总量。

　　成立“一树花开读写共同体”，提倡“专业阅读、专业写作、专业交往”的“三专”成长模式，在老师的心里撒下阅读的种子，点亮他们和学生共读的灵感，引导教师做孩子们阅读路上平凡的点灯人。

　　教师利用微信小程序成立“阅读圈”，进行自由阅读打卡，累计撰写读书日记1464篇，单人阅读量达几十万字。共读《新教育》、《深度学习——走向核心素养》《做一个不再困惑的老师》《成为更好的老师》《读书成就名师》等“关键读物”，有效提升教师职业素养。

　　读书、写随笔成为教师生活的一部分。阅读，如同一根杠杆，不仅撬动了师生的成长，也撬动了学校的变革，为学校发展找到了支点，引导学校向书香特色学校不断迈进。

　　大力推广“家庭小书房”计划，号召家长为孩子创造家庭阅读的环境和条件。和家委会成员共同制定“家庭小书房”建设标准，一张书桌、一把椅子、一盏台灯、多本图书，成为家庭阅读的“标配”。

　　开展“五星级书香家庭”评选活动，走进家庭小书房，感受浓郁的家庭阅读氛围，聆听家长和孩子的亲子阅读故事，为获奖的家庭进行颁奖授牌，将达标小书房的照片和亲子共读照片、家长的亲子共读感悟等在班级群、公众号上进行展示分享。

　　开展书香少年、书香班级评选，作为推动亲子阅读、涵养阅读环境的有效途径，引导家长陪伴孩子的阅读与成长。

　　学校二年级四班周心悦同学的妈妈在亲子共读日记里写道：“一盏灯，一本书，一个温柔的妈妈，两个认真倾听的孩子，这世上还有比这更温馨更令人心动的画面吗？亲子共读不是写作业，更不是做任务，拿起一本书，揽过身边的孩子，就这样静静地读，远胜于教他概括书本内容、积累好词好句。”三年来，她与孩子们的亲子阅读，从开始的“心浮气躁”到现在的“淡定从容”，亲子关系也从开始的“剑拔弩张”到现在的“温馨舒适”。阅读，让家长与孩子之间更加懂得爱与被爱。

　　伴随着书香家庭的建设，越来越多的家长加入到亲子共读的行列中来，孩子们自主阅读兴趣大大提升，家长对于学校办学理念认可度显著提高。阅读，成为家校共育最好的助推剂。

　　校园里最动人的风景，就是教师和孩子们手捧书本专心阅读的样子。

　　校园里最动听的声音，就是教室里、走廊上、校园中不时响起的朗朗读书声。返回搜狐，查看更多

产业招商/厂房土地租售：400 0123 021
或微信/手机：13524678515; 13564686846; 13391219793 
请说明您的需求、用途、税收、公司、联系人、手机号，以便快速帮您对接资源。 
长按/扫一扫加葛毅明的微信号

扫一扫关注公众号